Les nouveautés du SCD

Qu’est-ce que la voix ? C’est à cette question complexe que répondent des universitaires (psychologues, linguistes, littéraires), des cliniciens (psychiatres, pédopsychiatres, psychanalystes, phoniatres, orthophonistes), des femmes et des hommes de terrain, issus de domaines variés (artistiques, acoustiques ou médicaux). Arrimés à une expérience spécifique de la voix, qu’elle se réfère à la culture ou à la psychopathologie, notamment à la problématique de l’autisme, leurs différents points de vue confirment sa primauté dans l’ordre de l’humain. La voix est la métaphore de notre identité profonde. Elle émeut et touche, car elle concerne l’affect fondateur de notre existence. Partage premier de la mère avec son bébé, elle est enveloppe sonore du soi que nous cherchons à retrouver dans l’aire de l’expérience culturelle (chant, musique, poésie, théâtre, écriture…). Elle interpelle l’Autre car elle est initialement mouvement d’un corps vers un autre corps afin qu’il l’entende. Elle est ainsi un instrument privilégié de la communication.

Des spécialistes de diverses disciplines apportent ici leurs analyses et leurs réflexions. Marie-France Castarède est à la fois professeur de psychopathologie et psychanalyste auprès d’enfants et d’adolescents, tandis que Gabrielle Konopczynski est une spécialiste de la phonétique. L’approche multidisciplinaire apporte un éclairage nouveau sur ce sujet d’une grande richesse, qui intéressera notamment les étudiants en école d’orthophonie.

Au commencement était la voix, sous la direction de Marie-France Castarède et Gabrielle Konopczynski (Erès, 2005)

Où trouver ce livre ?
Bibliothèque Médecine 3ème cycle Rez-de-chaussée WV 500 CAS (2 exemplaires)

Cet ouvrage a été conçu avec l’objectif de transmettre un ensemble de données qui permettent de mieux diagnostiquer et traiter – et aussi tenter de prévenir – les difficultés de langage et leurs conséquences tout au long du développement de l’enfant.
L’approche transdisciplinaire, qui a été privilégiée, doit contribuer à la généralisation des connaissances pour tous ceux qui interviennent auprès de l’enfant en difficulté :
- La première partie rappelle le processus normal d’acquisition du langage à travers les aspects neurobiologiques et psycholinguistiques. Elle présente également l’émergence de la communication au sein du processus global de développement perceptivo-moteur, affectif et social de l’enfant.
- La deuxième partie détaille les différentes méthodes d’exploration et d’évaluation : de l’audiologie à l’imagerie cérébrale et à l’électrophysiologie, des méthodes d’évaluation psycholinguistiques et neurophysiologiques à celles qui permettent d’évaluer le comportement de l’enfant.
- Les pathologies du langage sont détaillées dans la troisième partie : pathologies acquises et congénitales, déficits instrumentaux, cognitifs, ou insuffisances en relation avec des carences ; déficits liés à une pathologie neurologique ou psychopathologique. Une place importante est réservée aux troubles spécifiques du langage oral et des apprentissages (dysphasies, dyslexies…).

Le succès des deux premières éditions et la nécessité d’intégrer de nouvelles données des sciences humaines et des neurosciences ont conduit les auteurs à entreprendre cette troisième édition. Celle-ci a fait l’objet d’un travail d’une grande ampleur et a été largement enrichie : entre autre le chapitre sur l’épidémiologie a été complètement refondu et un nouveau chapitre sur la génétique ajouté. La deuxième partie donne leur place à de nouvelles méthodes d’exploration et d’évaluation, qu’il s’agisse de tests, de protocoles d’observation ou de techniques d’exploration. Certains aspects de la récente loi sur le handicap ont été intégrés. Enfin, l’ensemble des chapitres a fait l’objet d’une mise à jour des références bibliographiques et comprend de nouvelles illustrations.

La nouvelle édition de cet ouvrage est destinée aux orthophonistes, mais aussi à des médecins : pédiatres, psychiatres, neurologues…

Le langage de l’enfant : aspects normaux et pathologiques, de Claude Chevrie-Muller et Juan Narbona (Masson, 2007)
Présentation
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Où trouver ce livre ?
Bibliothèque de Médecine rez-de-chaussée Ouvrages de 3e cycle WL 340.2 CHE (2 exemplaires)

Cet ouvrage aborde le thème de la communication chez les personnes sourdes, dont l’intégration linguistique est une question polémique et toujours d’actualité. Pour des raisons historiques (congrès de Milan de 1880, lois Ferry sur l’utilisation du français), les positions se sont souvent radicalisées pour devenir parfois antagonistes suite à la répression qu’a subi la LSF (Langue des Signes Française).
Écrit par des universitaires internationaement reconnus, ce livre propose les découvertes les plus récentes concernant les aspects neuro-physiologiques, technologiques et psycho-linguistiques liés à la surdité. Il rend également compte des apports du Langage Parlé Complété (LPC), des solutions technologiques, depuis les prothèses jusqu’aux Implants Cochléaires, et de leur influence dans le développement de l’individu.

Ce livre met à la portée des lecteurs francophones une littérature scientifique d’habitude essentiellement anglo-saxonne. Il s’adresse à toute personne concernée par la question de la surdité, ainsi qu’aux enseignants, chercheurs et étudiants qui s’intéressent à ce sujet.

Surdité et langage : Prothèses, LPC et implants cochléaires, de Jaime Lopez Krahe (Presses Universitaires de Vincennes, 2007)
Présentation

Où trouver ce livre ?
Bibliothèque de Pharmacie-odontologie Accès libre WV 270 SUR (2 exemplaires)
Bibliothèque de Médecine Ouvrages de 3e cycle WV 270 LOP (1 exemplaire)